一個和諧包容的社會，真的很難？話說沙田馬鞍山某一中學裡，養了二、三十隻貓兒，作捉老鼠用，另有一隻緝毒犬，為「校園驗毒」的工作犬。然而，校內某老師卻拿出醫生紙，指這些動物令其不安，迫學校將校內動物趕盡殺絕。事件爆出後，社會議論紛紛，真的沒有解決方案嗎？一定要是你死我亡的結局嗎？
在香港，城市人生活節奏緊張，工作壓力大，據以往統計，六人中就有一名精神病患者；當然，情況有重有輕，但從數據可知，城市人飽受精神折磨。而近年，在教育改革的情況下，中學老師也承受著很多的工作壓力，除了日常備課上課之外，還有很多行政工作需要處理，老師自殺及患上精神病的例子愈來愈多。說回這位中學老師，她表示自己有「恐貓症」，一見到貓就會哭起來，更引用「殘疾歧視條例」，要求校方趕盡校內貓狗，否則告學校「 歧視」她。
人和動物之間的相處，本來就是大自然的一部分，但由於城市發展迅速，雙方接觸機會急速下降，以致產生疏離感，已是常見。然而，像這位老師，見到貓就會「哭起來」，明顯有問題。我們同情老師因壓力大而借其他對象去發洩，但因為一己問題，趕盡其他動物，也是為人師表的最錯誤示範。目前校方召喚漁護署捉貓殺貓的方式，也是最壞的方案。較好的，是先請該名老師休假，遠離塵囂，或更甚者，接受適度精神及心理輔導，就像協助受壓抑的城市人重新認識大自然一樣。若方案仍不湊效，老師應考慮轉到其他沒有動物的學校任教，或轉行。然而，這當然不是一個好方法，因為問題「未解決」。
教育，任重道遠，對弱者施虐，古今中外的教育者均強烈反對，這些弱者，包括老弱貧窮幼童婦女，也包括小動物。
《香港評說》 謝曦
