【社會議題/謝曦】近日，在雨傘運動的效應下，立法會議員葉劉淑儀提出應將目前高中教育中的「通識科」從必修改為選修，並削減當中有關「政治」的內容，同時，要加強歷史、地理、中文、英文的課程，以提高學生的知識水平。面對相關建議，立法會主席曾鈺成也表示不贊成，並說此建議是「蠢到不得了」。儘管曾鈺成沒有詳細分析為何 「蠢」，但筆者以為，葉劉淑儀此想法，是開教育的倒車，甚至是要回到殖民時期的管治模式。
2009年， 香港的高中學校開始落實「通識教育」作為必修科目的政策，其主要想法認為隨著時間進步、社會環境也不一樣，青年人的知識視野應更廣闊，才能培養出批判思維。比如說，只懂地理歷史，卻不懂環保，更不懂環保政策，當今天社會在討論是否要興建「機場第三條跑道」及「三堆一爐」的時候，這些學生又如何明白就裡， 更遑論提出一些個人想法。不能提出個人想法，欠缺批判力，正正是殖民政權管治的主要精神，香港已經回歸宗主國十多年，為什麼要走回頭路？
更何況，葉劉淑儀提出在相關科目中削減「政治」內容，「去政治化」，這也是殖民政權主要的管治手法。理由很簡單，一般來說，殖民政權認受性很低，如果管轄區的人民具有高度的政治知識，了解對政治運作及政策邏輯，一般反政府的力量便很容易凝聚。然而，香港已經回歸，不應該再有這種殖民管治的思維了。
英國從一八四二年正式殖民香港，到二十世紀七十年代，港督麥理浩推出一系列社福政策，包括小學免費教育等，被稱作善政。然而，這種善政同時也在控制及局限香港學生的思維，寄望葉劉淑儀的建議不被接納，否則，就是教育開倒車了。
