新聞敢批2014-07-31
買嚟抄？！
主持: 張曦蔚
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【文字版】買嚟抄？！
近日社交媒體湧現一些「廣告」，有人趁暑期出售小六至中三的作業答案，每份收十五至二十元不等，買家只消把款項匯入賣家帳戶，便可在WhatsApp收到「貨品」。
也有人自稱為名校中學學生，可擔任暑期作業「槍手」，中英數習作通通幫到手，收費更低至十元一份。還可以根據客人要求「做手腳」增加真實感，例如塗改作業答案，助顧客避過老師「法眼」，但須收取附加費。
根據市場供求定律，有求才有供。坊間出現銷售暑期作業答案，甚至代做作業等服務，只能說明如今學生真的太精明了。所謂道高一尺，魔高一丈，如今學生的道行還真不容小覤！暑期作業的出現是為了學生在放暑假的同時能持續學習，但現今學生卻為了逃避作業花招百出，只為完成任務，不顧學習過程，完全違背暑期作業的原意。
可是，我們除了一味批評學生及商家的行為外，是不是也要反思時下的教育制度呢？１９世紀中葉，美國教育家Horace Mann認為學生長期「受壓」，不利成長，而且夏天擠在一起，容易滋生傳染疾病，才推動學校放暑假，為的就是減壓！
悠長的暑假，本應該是屬于孩子的一段快樂時光，然而，在教師及家長眼裏，這麼漫長的假期可不敢放鬆。一旦讓孩子玩瘋了、玩野了，那還了得，因此出現了大量暑期作業、補習班、興趣班等等。這樣的暑假與不放假還有什麼區別？只不過是把孩子從一個教室推向另一個教室，將學習的重壓延伸到本該很輕鬆的假期，又如何減壓？
其實，學習不應止於筆墨，玩樂也應囊括其中。學生在暑假期間有更多機會接觸社會，可參與各種社交活動。例如夏令營，暑假運動訓練營，在這些活動里，來自不同地方的年輕人可以互相認識和交流，拓展個人社交圈子，從中學習個人溝通能力，這也是個人成長中不可或缺的部分。
撰文: 陳秀敏
