【本網訊】曾任中學校長的立法會主席曾鈺成今日在其《am730》報章專欄以「未簡未煩」為題的文章指，在「普教中」爭論不休的時候，教育局去年12月的諮詢文件提及學生應具備認讀簡化字能力，猶如「點起了又一個爭論的火頭」。他認為，如果未經深思熟慮，輕率提出，只會引起思想混亂。
曾鈺成在專欄表示，教育局的官方文件確實沒有要簡體字取代繁體字的意圖，只是認為學生在學好了繁體字之後，「亦應」學會「認讀」簡體字，沒說要懂得書寫。
但他質疑，假如要把「具備認讀簡化字的能力」作為教學目的寫進課程綱要，教師自然要問：「在教學和評核方面需要什麼措施？每個『生字』都要繁簡體一併教嗎？要求學生閱讀一些簡體字的書本和文章嗎？測驗考試加設簡體字的試題嗎？如果都不做，那末提出這教學目的有什麼作用？」
曾鈺成認為，中國語文科一旦引進了簡體字，教學上還會產生很多不易解決的問題，例如「是否容許學生書寫時使用簡體字？如果不容許，怎向學生解釋有些字學識了不准用？如果容許，那末把『前後』寫成『前后』、『水準』寫成『水准』、『示範』寫成『示范』，是否都不算錯誤？」質疑課程發展議會在起草諮詢文件時，是否有考慮過這些問題。
曾鈺成認為，如當局認為學生必須學會認讀簡體字，就應該先研究怎樣有效進行教學，然後再提出教學目的，「如果未經深思熟慮，輕率提出，只會引起思想混亂，正如事實已經證明了」。
