我們下一代的語言和思考方式有時好奇特，但我也反思是我的問題還是其他，因此，寫出來想大家給意見。
例子一：姓賴。
我經常在採訪寫作課時講一個故事。
有一年評改同學的實習報告，他投訴去某媒體做實習記者時，被派去地產版採訪，他投訴在學期間，老師都沒教地產新聞，令他不知所措⋯⋯我看了心內有火，找他閒談，和他說：全世界的新聞學院都沒可能這樣教採訪寫作，舉例說明，點逐樣教你對著乞丐要這樣訪問，對著王子就那樣採訪⋯⋯如果用此方式，我誇張說「十年都教不完一科」，更何況身為大學生還以爲等老師硬塞東西入腦，是大學所為、大學生應有態度嗎？
老師堂上講了基本採訪及寫作技巧，大家要融會貫通，舉一反三，拿了這鎖匙開出自己的天空，什麼都賴學校，怨老師，怪別人，有想到自己的責任嗎？
然後我再問：你在港出生、長大嗎？香港人買樓都關心什麼難道你不清楚？
他一一答道：樓價、發展商、附近交通、校網、建材、設施、房貸⋯⋯
讚他「全中」，所以怎可能不知道採訪什麼？記者要滿足讀者、提供他需要的資訊⋯⋯作為社會一分子，你怎可能不掌握社會脈搏？
例子二：偏差
上堂經常要同學發言，這和教的科目有關。我常強調：做記者點可以不發問，你不是錄音機。但問他們問題，答案有時很「意外」，像這天又講起上面的例子，問同學：如果你買樓會關心什麼？
他説：樓價。
點解關心樓價呢？
因為我無錢買。
呀，這答案真是大學生經思考後回應的嗎？我很坦率説出不滿⋯⋯樓價高或低反映社會問題、經濟問題、政府規劃及建設問題⋯⋯太多了，一句「無錢買」能看到同學有多少內涵嗎？
又如：經常問同學，上次講突發新聞的特色？你可以講一些內容嗎？一定有同學會這樣答你：我上次無返，唔知喎⋯⋯還一副不以為然表情，好似讓人碰上鐵板，好得戚！
其實，這不正正反射部分學生求知非但不渴甚或無所求嗎？在上學的路上，有心去追求學問嗎？
我心戚戚焉！
★宋淑慧
樹仁大學新聞與傳播學系高級講師
《星島日報》、《星島晚報》前總編輯【教學隨筆】一個「宋大姐」集結「老總房」以經驗啓發學子之欄目。
