【社會議題】
數天前看到一篇網絡新聞，一名就讀聖母幼稚園的學生在抄寫四次「我是中國人。」之後，要以「⋯是⋯」造句。豈料，學生寫的「我是香港人。」卻被老師以「沒有香港人。」暗示學生的句子不成立。校方回應指老師只是根據「國籍以國家為本」的概念教導學生，又謂學校的政治立場中立，但未有正面承認錯誤。
看到報導，我覺得不解。
第一，造句有標準答案？
不論作文，造句，創作類的功課都是「自由發揮」，從來沒有標準答案。原則上沒有錯別字，行文流暢，非詞不達意，老師除了批評學生「沒創作」，行文「平淡」，太「行貨」外，「絕對錯誤」是不存在的。如果老師要這樣批改，那即是向所有喜歡超人的小朋友說，因為超人是虛構，沒有人真可變超人，打怪獸，拯救地球。所以為免你的作文功課因「絕對錯誤」而「食蛋」，大家以後不要在寫作練習上「發夢」。
第二，沒有香港人，那為什麼有香港居民身分證？
老師是教學的促進者，必有一定知識水平，至少能為人師表，能力應該在學生以上。由此，如果老師可以解釋為何沒有香港人的存在下，在香港出生的依然獲發合資格「香港居民身分證」而非「中國人民身分證」，那麼這位小朋友的「我是香港人。」便屬錯誤，老師就勝利了。如果從來不存在「香港人」這個身分，當日教育局提出要加入國民教育課程的時候，爭議是不需的，身分認同都不必，因為沒有「香港人」身分，因為沒有香港居民身分證，所以儘管大家在香港出生，拿的仍是中國證件，是名符其實的中國人！同時，內地朋友為什麼要大灑金錢來港產子？還不都是中國人！福利制度全都跟國家制度一樣，何必大費周章為一張香港居民身分證？
第三，如果學校持中立態度，為什麼容許老師說「沒有香港人」？
校方回應強調學校持政治中立，重視品德培育，教導學生尊重他人意見，明辨是非。學校怎樣中立了？連簡單的創作功課都不容許「個人意願」的存在，一扼殺學生的寫作自由，二沒有尊重學生對於身分認同上的「個人意見」。情況猶如，就讀基督教學校的學生都必須信奉基督。的確，根據學校的教學指引，老師要教導學生其國籍是中國，但我想，學生選擇自己要是什麼人，要怎麼說，是學生的個人自由吧？！什麼時候校方連學生吃素吃葷都管了？
其實老師根據學校教學指引以及方針去授課並沒有錯。但規則只是白紙黑字的公文，教學的方式是由老師自己去發揮，並沒有一定的樣式。有老師喜歡跟學生「讀書」，有的卻喜歡用生活事例「活化」文字。在這件事上，我認同老師在教學生填寫籍貫時，又或是上課時，可以跟著規則走；但一份創作性功課，學生不是應該有權利寫下自己認為對，而實際上又沒有違反常理的句子嗎？根據教學指引，學生有必要學習自己的國籍是中國，但沒有必要不承認自己是香港出生的事實，掩藏自己對於香港人身分的認同感。
